La Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), alertó sobre el bajo promedio de los bachilleres venezolanos en asignaturas fundamentales.
El anuncio lo realizaron en el marco del informe del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL), correspondiente al año escolar 2022-2023.
«El estudio es elaborado, desde 2019, por la Escuela de Educación de la UCAB y tiene como objetivo ofrecer un diagnóstico sobre el aprendizaje real de los alumnos de educación media del país en siete materias fundamentales del currículo: matemáticas, habilidad verbal, ciencias sociales, ciencias naturales, química, biología e inglés», explica el texto.
PEOR DESEMPEÑO EN MATEMÁTICAS
De acuerdo con lo expuesto por el profesor José Javier Salas, 8 de cada 10 alumnos evaluados por el análisis reprobaron.
Las notas promedio de los estudiantes de bachillerato estuvo en 7,53 sobre 20. Esto quiere decir que la mayoría de los jóvenes no cuentan con las habilidades mínimas que les exige el bachillerato.
Estas calificaciones son aún peores a las del 2022, cuando el promedio estuvo en 8,1.
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Mientras tanto, la brecha entre colegios públicos y privados se mantuvo relativamente estable. Mientras que el promedio en las instituciones públicas se ubicó en 7,26, en los liceos privados fue de 7,76.
Para la evaluación participaron estudiantes de quinto y sexto año de diferentes instituciones educativas de todo el país.
MEJORÍA LEVE EN HABILIDAD VERBAL
Para evaluar las habilidades verbales de los estudiantes de educación media general, se aplicaron 12.082 exámenes que abarcaron tres áreas: comprensión lectora, gramática y ortografía, y producción escrita.
Según la profesora Lizette Martínez, el rendimiento de los estudiantes en esta área es ligeramente superior al de matemáticas. Sin embargo, aún es insuficiente, ya que el 55,04 % de los alumnos reprobó la prueba.
En comparación con el año anterior, las notas mejoraron ligeramente, pero siguen siendo bajas. La calificación promedio pasó de 8,62/20 en 2022 a 9,11/20 en 2023.
Como en matemáticas, existe una brecha de aprendizaje entre estudiantes de colegios privados y públicos. Los alumnos de instituciones privadas obtuvieron una calificación promedio de 10,15/20, mientras que los del sector público subvencionado obtuvieron una calificación promedio de 8,37/20.
Cabe destacar que la presentación del reporte de resultados estuvo moderada por el director de la Escuela de Educación, Carlos Calatrava. También participaron los profesores José Javier Salas, coordinador de Proyectos Especiales de la Escuela de Educación, y Lizette Martínez, directora de la Escuela de Letras, responsables de las áreas de matemáticas y habilidad verbal.
